学习是由教学语言和社交共同组成的,这两个因素对于慕课中学习者的学习动机可能发挥着重要作用。无论用何种教学语言,内在动机和自主决定力都驱动着参与者努力学习。本文分析了教学语言和社会交往对于慕课学习者学习动机的影响,以期为今后的研究提供参考价值。
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