以室内污染物监测课程为例,针对环境专业课的教学实际,课题组进行了以学生为主体、培养学生岗位工作能力的转动式课堂教学模式探索。以岗位工作能力培养为目标,使学生不仅仅学会专业课的理论知识,重点学会了在项目中如何应用理论知识,提高了学生的专业主修能力、动手动脑能力,学生毕业后能马上从事某一专业工作,不需重新进行岗位培训,增加了学生的就业竞争力。
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