本实验选取一工科院校的117名非英语专业学生作为样本,其中对实验组(59名学生)进行为期10周的反思性学习能力培训,而对照组(58名学生)不进行培训。借用Kember的反思水平测试问卷对两组的学生进行前测和后测,结果显示,经过反思学习能力培训的学生的反思水平有很大的提高,而没有经过培训的学生反思水平与前测时比较基本上没有变化。
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