根据学习目的,工作场所中的员工学习可分为适应性学习与发展性学习,根据个体认知与反思活动的参与程度,适应性学习分为基于技能的行动与基于规则的行动,发展性学习分为基于知识的行动与反思行动。在工作场所中,员工学习形式多样、无所不在,是从基于技能的行动到基于反思的行动间的循环往复,是适应性学习与发展性学习间的循环往复。这一理论对企业的启示意义在于,营造和谐环境,注重员工基本技能的掌握;在稳定中鼓励员工创新发展;加强不同部门和员工间互动。
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