孟子教育思想探微

作者：王璐颖

来源：社科纵横, 2011, (02): 258-259.

• 孟子
• 性善
• 扩充善端

孟子认为人性善生而有之,但由于后天的作用,使人舍弃良心本心,从而沦为恶。克服恶发展人性的善端乃是孟子教育思想的逻辑起点。在此基础上,形成了具有贡献力的教育思想,对当时乃是现代都具有借鉴和影响作用。

• 出版日期2011
• 单位中国人民解放军第二军医大学