大学英语第二课堂为学生提供真实的语言实践环境,是学生语言基础知识转变为语言应用能力过程中的重要环节。第二课堂评估结果一方面为学生发现问题、了解学习状况、改变学习方法提供反馈信息。另一方面可帮助教师及时了解和掌握学生所学语言知识及其对语言的应用能力。论文通过问卷调查和访谈,指出目前高校第二课堂评估机制方面存在的问题与不足,并提出改进高校英语第二课堂评估办法的具体建议。
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