以提升高等工科院校教师教与学学术能力为切入点,通过对教师教与学学术能力的相关理论、概念的梳理,构建从理论到实践再到经验总结的教师教与学能力提升框架。本研究认为,应从知识资本、实践反思、经验探讨、"惯习"养成四个方面重点开展高校教师教与学学术能力提升计划,应针对高校教师发展的不同时期,通过外界场域知识资本的获取,逐步开展高校教师教与学学术能力"惯习"的培养,构建教与学学术能力的高校教师发展路径。
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