本研究基于"乔哈里视角"理论, 从模型中开放区、盲目区、隐秘区、未知区4个模块, 模拟医患沟通时获取的信息内容。介绍如何创新性应用老年综合评估, 帮助学生取得患者的信任与配合, 迅速缩小盲目区、隐秘区、未知区, 引导患者主动延伸开放区, 以科学的方法提高医患沟通教学质量。
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