注释方式对词汇附带习得的影响

作者：时敬霞

来源：北京航空航天大学学报(社会科学版), 2010, (02): 93-96.

DOI：10.13766/j.bhsk.1008-2204.2010.02.012

• 词汇附带习得
• 双项注释
• 单项注释
• 无注释 incidental vocabulary acquisition
• double-glossing
• single-glossing
• no-glossing

通过实验,考察了双项注释、单项注释和无注释三种方式在学习者阅读同一篇英语文章时对附带习得和保持生词的影响。研究结果表明:双项注释最有利于词汇的附带习得,单项注释也对词汇的附带习得有明显的促进作用;双项注释比无注释要有利于词汇的记忆保持,但是就双项注释和单项注释、以及单项注释和无注释而言,前者并没有显著的优势。

• 出版日期2010
• 单位北京航空航天大学