选取农业院校非英语专业典型教学班为样本源,遴选并确定学习态度的主成分,对获取的学习态度的抽样调查数据,运用基本教育统计方法进行定量与定性相结合的分析研究,得出农业院校非英语专业学习态度主成分状况结论及其教学启迪和学习指导意义。
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