本文从认知论、现象——解释学哲学方法论和教师认知的理论角度,调查分析成功的英语课堂教学模式,采用多例个案研究方法(multiple-case approach),通过问卷调查、深度访谈、课堂实录和数据分析四个层面的研究,分析优秀英语专业教师应该具备的专业素质和综合能力。
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