教学行为的概念虽然还没有定论,但是其有四个主要因素是普遍达到共识的:教学行为与教学任务、教学目标紧密相关;对学生的学习结果有重要影响;教学行为既包括教师行为,还包括学生行为;教师教学行为是教师整体素养的外在表现。随着时代的发展,教育改革工作的进行,教师教学行为的转变也显得愈来愈迫切和重要。但是,在实际的教学过程中,教学行为的转变出现很多问题,包括对教学行为转变的犹豫和失当。对此,我们要从教师、学校、学生、家庭和社会多方面进行调节。
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