文章从意义、形式、功能以及转换条件等四个方面对十本综合型对外汉语教材中的"把"字句教学内容及其顺序进行了考察与分析,发现教材中普遍存在重形式轻意义、缺乏语用功能的讲解以及忽略"把"字句与其他句式的对比等问题。针对这些问题,本文从句法—语义接口理论出发对"把"字句在对外汉语教材中的内容选择和顺序安排提出了一些建议。
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