数学学习重在实践。特别是低年级的数学教学,必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,引导学生在操作学具的活动中学习数学。这样做,一方面可以减少学生大脑的疲劳感;另一方面,学生的感知建立在操作活动的基础上,手脑并用,多种感官协同参与,有所感悟、有所发现,能够提升各方面的能力,真正发散思维。
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