以遵义某高校为个案,通过问卷调查与课堂观摩对比了中外英语教师在课堂教学行为上的相似性与差异性。研究表明中外教师在教学准备、实施、管理和评价四种行为上差异性远远大于相似性。这些差异与两者英语语言水平、文化教育观以及教学经验的不同密不可分。同时,笔者认为这种差异性并不是简单判定两者孰优孰劣的依据,反之在现代教育强调培养学生英语综合能力的背景下,两者的差异性更加反映了两者在教学上的互补性。
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