目的探讨"三明治"教学法在内经选读课程教学中的效果。方法同一班级随机分为实验组和对照组,每组各16人,实验组采用"三明治"教学法,对照组采用传统课堂讲授法。结束后分别对2组学生进行相关内容的理论知识和病案考核。结果在总成绩和病案分析上,实验组成绩优于对照组成绩(P<0.05),差异具有统计学意义。在理论知识考核上,2组学生的成绩没有差异(P>0.05)。结论"三明治"教学法对于提高学生的分析能力和解决实际问题的能力较普通教学法有优势。
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