新一轮的课程改革要从理论上更容易被教师、家长和社会所接受,就需要教师转换课堂教学的模式,才能使综合素养培育有一定的效果,否则有关综合素养的顶层设计就形同虚设。如果不能改变"分数论"的传统教学思想,以综合素养为前提的课程改革推进就会遭遇大的阻力。作为工作在一线的初中物理教师,不得不去思考:以综合素养为指导思想,初中物理教学应如何转型。
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