如今农村小学生数学成绩两极分化严重,这影响了学校的教学质量,更阻碍了部分学生的身心发展。本文从家庭、学校和学生自身分析出现两极分化的主要原因,并从实际教学中研究总结了多种缩小两极分化的有效教学策略,供农村小学数学一线教师参考和借鉴。
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