当前探究式教学在课堂中已经成为大部分教师首选的教学方式,希望在教师和学生的互动中,尤其是学生的自觉探索中达到最好的教育效果。高效的探究式教学活动需要学生在教师的帮助和引导下进行自觉、自动的学习探究活动,使之在探索中获得真知。目前,探究式教师教学方式在实践的过程中仍存在许多误区,这就对作为探究式教学施教主体的教师提出了更高的要求,需要对教师能力进行合理建构。
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