从不同年龄段幼儿的兴趣与学习发展需要出发,根据《我的情绪小怪兽》绘本中的角色形象及情节内容,设计组织了同题异构活动。两则活动中,教师都能从儿童的视角,着眼于幼儿能力和良好情绪的养成,关注当下幼儿的心理健康问题,以《3—6岁儿童学习与发展指南》以及课程游戏化精神为指引,充分挖掘绘本的教育价值,有效指导不同年龄段幼儿学习情绪管理。
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