自从Nagy,Herman和Anderson等(1985)提出了"词汇附带习得"(incidental vocabulary acquisition)的概念后,一些学者就对此进行了实证研究。在二语环境下它主要发生在阅读中,是阅读带来的一种副产品。本文主要从以下几方面对第二语言词汇附带习得进行了论述:词汇附带习得的定义和解释;有关阅读中促成词汇附带习得的几个影响因素及词汇附带习得如何更好地运用于大学英语教学阶段的词汇教学中。
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