本文通过文献研究法,收集相关材料对课题的研究背景、意义、现状进行整理归纳,奠定理论基础。在立足浙江大学低年级学生课外阅读实际现状的基础上,通过问卷调查、座谈交流等调研形式,对当下低年级大学生的课外阅读状况进行全面了解与综合分析,对学生阅读特点及相应原因进行归纳。最终,采用经验总结法,找出低年级学生阅读习惯存在的困境,针对性提出"一纵三横"的阅读培养体制的建设性对策建议,探索低年级学生阅读习惯培养机制和考核体系的可行路径。
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