针对目前在全国部分技工院校中开展一体化课程教学改革试点工作,以一个典型的学习任务为例,从评价内容、评价主体、评价方式、评价标准、评价手段、评价反馈六个方面阐述工学一体化课改过程中对学习任务评价方式的思考与探索,以期达到职业教育培养目标。
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