<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总体目标中提出,要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。培养小学生的数感是一个循序渐进的过程,需要不断地去摸索、去尝试。课堂上每一次学生开启数学思维的契机,都蕴含在教师精心设计的教学活动中。1.寻找身边的数,树立"数"的概念。低年级学生对数字都不陌生,但意识中对"数"的概念是懵懂而模糊的。认识数,我们不仅要让学生感悟"数是对数量的抽象",
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