<正>为了通过高效作业实现教与学的和谐统一,以及更好地延伸课堂,河南省郑州市第十九中学研究并实践了数学微科研作业,以突出某个知识点或技能点为主,在课本练习题的基础上,进行挖掘、拓展、延伸、类比探究;以论文、专题研究、活动报告等多种形式,培养学生的科研能力,达到了事半功倍的效果。一、数学微科研作业产生的背景传统的数学作业布置,或认识上有偏差,或过于机械、功利,或数量过多、层次性不明显。这
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