结合《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》对数学文化的定义和汪晓勤教授对数学文化的分类，在高中数学教学中，可以从三个方面融入数学文化：追本溯源，凸显数学文化的科学价值；建立模型，展现数学文化的应用价值；感受数学美，强化数学文化的审美价值。
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