本文以120名初中起点公费师范生为研究对象,以学习动机为关键点,旨在探究学习动机与学习效果的相关性。研究发现学习动机直接影响学习的效果,教师在教学中要以学生的学习动机为触发点,积极引导学生的学习动机养成,掌握有效学习策略,增强教学的有效性。学习者要积极有效地掌握英语语言,逐步实现从工具型动机向融入性动机的转变,从而真正对语言学习产生兴趣,这样更易于掌握英语语言。
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