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摘要
目的了解初中生的学习倦怠现状,分析影响学习倦怠的主要因素,为预防或缓解初中生学习倦怠提供参考依据。方法采用《青少年学习倦怠量表》和《简易应对方式问卷》对包头市814名初中生进行调查。结果学习倦怠的平均得分为2.39,低于中位数3。不同性别、年级、学业成绩、家庭和谐度的学生学习倦怠总分及各维度得分存在差异(P<0.05),男生得分高于女生,初三学生得分高于初一和初二学生,学业成绩不良的学生得分高于学业一般与优良的学生,家庭和谐度一般的学生得分高于家庭和谐度较高学生。学习倦怠与积极应对成负相关,与消极应对成正相关。经逐步回归分析,学业成绩、积极应对等6个因素依次进入回归方程。结论初中生学习倦怠程度较低,学业成绩、积极应对、消极应对、家庭和谐度是学习倦怠的主要影响因素,积极应对对学习倦怠有反向影响作用,即经常使用积极应对的学生,其学习倦怠水平较低,而消极应对则相反。因此,在学校和家庭教育中,应给予学生更多帮助和关心,增加学习兴趣和自信,培养积极应对方式,预防学习倦怠的发生。
- 出版日期2014
- 单位公共卫生学院; 包头医学院
