大学英语学习者的学习动机各有不同,但总体而言大学生英语学习的态度多数比较被动和消极,学习效果不尽人意。教师可以结合学生学习动机的特点,在教学中联系相关动机策略理论,合理地运用动机策略,引导学生提高内在和外在学习动机,有效提升教学效果。
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