随着新课改的深度推进和"两基"的全面实现,将绩效评价引入基础教育,不仅是现实的要求,更是学校教育发展的使然。基础教育的绩效评价,从历时态和共时态着眼,主要包括目标的设定、目标的实现程度、学生学习活动的绩效、教师的教育教学业绩及教育活动过程的安排等方面的内容,不仅关注目标的实现度,更关注实施的过程及资源的使用。
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