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摘要
进入21世纪，世界教育普遍存在农村学生学业成绩低于城市学生的现象，严重背离了人们共同坚持的民主、平等、公平的教育信念。学者们从多角度对导致这一现象的原因进行解析，力求找到解决问题的路径。澳大利亚作为发达国家，一直以来存在城乡学生学业成绩差距巨大的现实，引起了政府和社会的高度关注。本研究依据场域理论，从教师教学有效性的角度，对造成澳大利亚农村学生学业成绩低于城市的主要原因进行了探讨，认为农村教师所处的不利场域环境，导致他们在课程和教学决策中话语权缺失、个体专业资本获取受限、惯习出现偏差，严重制约了他们的教学有效性。澳大利亚政府通过构建社会支持体系，促进农村教师专业内生成长，提高他们的政策话语权地位，使他们树立职业信心和强化身份认同等，以破解场域困境带来的教学有效性不高、所教学生学业成绩低的问题，最终实现城乡教育平等发展目标。
- 出版日期2022
- 单位陕西师范大学
