PBL结合CBL、TBL在儿科学临床实习教学中的应用

摘要

目的:采用PBL结合CBL、TBL教学法开展儿科学实践教学,以期提高学生的学习兴趣和教学质量。方法:将80名临床本科专业实习生随机分成两组,每组各40例,对照组单纯采用PBL教学法教学;实验组采用PBL结合CBL、TBL教学法进行教学。两组实习生在儿科实习结束时参加理论与操作考核,调查带教老师对实习生的评价及学生对儿科学实习教学的兴趣、积极性和满意度。结果:实验组实习生临床操作水平明显优于对照组,两组之间有显著差异(P<0.05);带教老师对实验组学生综合评价优于对照组,两组之间有显著差异(P<0.05);实验组学生对临床实习满意度高于对照组,两组之间有显著差异(P<0.05)。结论:PBL结合CBL、TBL教学法在儿科实践教学中起积极作用,可提高实习生的学习兴趣和教学质量。

关键词