对远程教育学习者学习成绩影响因素的实证分析——以奥鹏远程教育中心的学习者为例

作者：李锋亮; 郭蔚; 汪启富

来源：现代教育技术, 2010, (09): 99-104.

• 远程教育
• 学习成绩
• 影响因素
• 性别差异 Distance Education
• Academic Achievement
• Influencing Factors
• Gender Differences

对远程教育学习者学习成绩影响因素的实证研究发现:远程教学机构提供的学习资源越多、教师的教学方法与学习者的学习风格越匹配、教辅人员对学习者的支持越到位,那么学习者的学习成绩显著更高;学习者与同学之间的互动越多,学习者的学习成绩显著更高。

• 出版日期2010
• 单位清华大学; 国家开放大学