随着年龄的增长,农村初中学生在课堂上不爱举手发言的现象越来越明显,课堂上常常会出现冷场现象。许多老师经常抱怨学生课堂上不好好配合,这样导致教师上课费了九牛二虎之力,教学效果却不尽人意。本文以中学生课堂举手发言现象作为研究切入点,通过课堂参与式观察、深入访谈、问卷调查等方法,对农村中学生课堂不爱举手发言现象予以深度分析,探究农村中学生语文成绩不高的症结所在,以期优化课堂教学设计,改进教师教学方法,从而提高语文课堂的教学效率。
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