学生数学思维的发展是一个循序渐进的过程,需要教师在课堂内外进行引导、渗透和培养。寻找合适的着力点并撬动它,可以使学生在数学课堂上实现深度学习,让学生的思维发展事半功倍。笔者尝试在深入理解教材内容中寻找支点,启迪数学思维;在巧妙实施课堂教学中撬动支点,发展数学思维;在灵活深入拓展中创造支点,着眼素养提升。
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