在新课改背景下，学校教育更加倾向培养学生德、智、体、美、劳各方面素养，促进学生综合发展，由此人们对美术课程的关注度越来越高，并开始为取得优质的教学效果进行大量探索研究活动。此情况下，情境教学法逐渐进入教师视野，展现出了独特的辅助教学价值，值得教师加以应用。所以，在平时初中美术教学过程中，每个教师都需基于学情选择各个恰当时机引入情境教学法，最大限度发挥其助力作用，提高美术教学效果。
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