在素质教育背景下,小学音乐教学承担更多的德育教育和艺术教育功能,而小学生的音乐基础比较薄弱,很多教学活动都需要在有效的师生互动下对小学生的音乐学习进行引导,更加突出学生在音乐课堂上的主体地位,促进小学音乐和谐课堂的构建。因此,需要对小学音乐教学中师生互动方式进行有针对性的优化,实现师生关系和谐与教学效率的提升。
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