2017年教育部重新修订并完善了小学科学课程标准,标准重新定位了小学科学课程的性质,具体表现为小学科学课程的基础性、实践性、综合性。这也意味着科学课是一种开放的实践性课程。小学生的科学素养是通过一节节的科学课培养起来的。但目前大部分科学课注重的仍然是知识目标,科学探究、科学态度等方面的目标没有得到真正落实。如何提高科学课堂教学效率,促进学生科学素养形成,是小学科学教师应致力探索的问题。
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