20世纪90年代以来,短语动词类型化的研究引起了认知语言学界的关注。本文通过短语类型化的研究,聚焦四种动词类型,结合具体的课堂教学,从结构分析、语义组合、资源建设三个方面入手,试图为英语短语的教授和学习提供一种新的视角,促进大学英语教学改革。国外二语习得最新进展表明,构式语法框架下的短语习语研究对于语言教学具有积极的理论指导意义。本项研究结果表明,短语习语研究对于我国的英语教学改革具有积极的反拨作用。
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