科学是幼儿自己学和做,而不仅仅是教师教的。在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。《指南》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者、发现者、知识经验的主动建构者。幼儿园科学教育是对幼儿的科学启蒙教育,是通过幼儿自身活动对物质世界进行感知观察,并通过动手操作发现问题。那么,在自然角如何培养幼儿的科学探索能力呢?是我们值得思考的问题。
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