初中物理课堂融入跨学科实践为加强学科间相互关联、带动课程综合化实施提供了可靠的途径。本研究以跨学科实践活动的内在品质为出发点，基于意义建构模型探索融入跨学科实践活动后的初中物理教学模式，以“物质的构成”和“扩散现象”为例，分析得到这一教学模式是可实施且高效的，为一线教师落实跨学科实践提供了范例。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
