K-12科学教育中的移动学习述评

作者：郭莉; 王华英

来源：教育信息化论坛, 2019, 3(12): 154-156.

• 新兴技术
• NGSS
• 移动设备
• 移动学习

为了概述当下K-12科学教育领域移动学习的研究状态,文章梳理了最近几年来前沿科学教育期刊上刊登的实证性和理论性的研究论文。美国国家教育政策,如下一代科学标准对本领域的研究文献影响巨大,所以它也是本述评的重要内容。目前,因为新兴技术装备(如移动设备)在科学课堂中的应用,科学教育本身渐渐变得不再是最重要的。科学教育者面临一个新挑战,他们要帮助学生不能再简单地把技术装备视为再现现实的工具,而是帮助学生正视技术装备就是现实本身。强有力的工具能共同构建"存在",而且经常以革命式的手段重塑一般意义上的"存在"。文章还认为新技术不存在于社会文化真空。科学课堂中技术革新的社会文化侧面更值得注意。例如,它对现有学校文化的影响,以及它对新身份认同、新文化价值和科学课堂中的交互过程的影响。

• 出版日期2019
• 单位教育科学学院; 江苏第二师范学院