模因母体和模仿、复制过程在模因传播中缺一不可。学语言本身是语言模因的复制、传播过程。语言教学要强调模仿和复制,还要引导学生吸收语言输入中的模因母体。在大学英语阅读环节之后设计完形填空、复述、讨论、仿写等活动,可以使学生围绕课文,模仿和复制阅读材料中的语言和知识进行说、写实践,巩固所学的课文内容和语言知识,将其强化为英语综合应用能力。
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