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摘要
课程思政评价是判断教学活动适应性、思政教育时效性、寻找师生活动需求性的重要手段，但具体如何实施尚在不断摸索和讨论之中。本文立足于武汉大学课程思政评价中心在评价方面的工作探索，向学界坦陈工作中的疑虑、探索和问题，以期能够得到同行的指正。文章陈述了课程思政评价可行性所面临的现实与理论双重难题，以《病原生物学》《学术与研究》两门课程为例，从思政元素的生发及融入、评价目标及生发点、评价方法及运用、评价结果分析、反思等几个维度分享了探索经验。通过从实施角度反思现有思政评价的短板，呼吁学界关注更为规模化、普适化的评价体系，开发更加有效、可靠、易于操作的评价工具，探索更为多元科学的评价方案。
- 出版日期2022
- 单位武汉大学
