问题解决能力是一个人成长过程中必备的一种关键能力.通过对一节高三物理题型专题复习课在不同的平行班级针对同一教学内容连续三次的"施教-研讨-改进",发现可以将问题解决能力分解为3种更小的子能力,并形成培养学生问题解决能力的策略,即坚持学生的主体地位,优化问题的设置,搭建思维的脚手架,提供反思的平台.
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