教学过程由教师的教和学生的学两方面构成,教师和学生共同承担教学任务中的活动角色,合力达成教学目标。生成性资源是学生在课堂上针对某一方面的理解提出的问题、观点或者思考角度等。本文将从详细介绍生成性资源的内涵出发,分析生成性资源对数学课堂的重要性,并针对当前小学数学教学中存在的问题,提出了关于如何提升生成性资源的利用价值的一些建议。
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