伴随着我国新课程改革的逐步推进和落实，素质教育的观念越来越深入人心，同时也对初中生物教学提出了新的要求，要求教师要创新教学策略突破课堂教学重难点，进而真正达到由教授学生生物理论知识向促进学生能力发展过渡的目的。由于初中阶段的学生刚刚接触生物知识，生物知识又具有较强的抽象性，特别是一些重难点知识，学生学习起来难免有一定的难度。基于此，教师可以巧借生物实验破解抽象难点知识，提升学生的学习自信，达到实施高效生物课堂的目的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
