自课程游戏化推进以来，很多幼儿园都在进行积极尝试和探索，将关注点从教师教学的学业知识和技能转到强调幼儿的发展和经验建构，凸显课程审议的重要性。文章围绕课程审议的主体问题，探讨如何真正让幼儿甚至家长参与到课程审议的圈子，提出利用幼儿调查问卷，收集与分析幼儿的已有经验、感兴趣的话题，根据幼儿的兴趣与需要，让课程审议的主体回归幼儿的策略。
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