美国圣路易斯大学将问题导向的学习理论、团队合作理论、项目管理理论、学校组织变革和教育改革理论作为教育博士培养的理论基础,通过重点改革课程设置和优化评价方式,重构了一个更具适切性的教育博士培养体系,为我国教育博士培养提供了现实的选择路径。
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