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摘要
<正>对于学生来说，数学学习活动应该是生动活泼的、主动的和富有个性的。让学生享受学习的快乐，在探究、掌握、应用知识的过程中拥有丰富的情感体验，是我们教师应努力做到的。可是，学生无法避免出错，错误会打击学生的自信，挫伤他们的学习积极性。对待学生的错误，教师不该过多谴责，而应宽容对待，合理运用，让错误成为反思教学、改进教学的有效资源。英国一位心理学家曾讲过，错误人皆有之，作为教师不加以利用是不可原谅的。如何巧妙利用，使“错题资源”的利用更加切合实际，符合学生的特点和要求，提高教学资源开发和利用的针对性和实效性，
- 出版日期2022
